简单的间隔复习计划

间隔复习，是把同一内容安排在分开的学习时段中再次接触。学习中文时，可以把每次复习变成主动回想：先尝试说出词语或句子，再翻开答案。看到卡片觉得眼熟，不一定代表需要开口时能独立使用。

关于词汇检索练习的研究考察了不同提示下回想词语与记忆保持的关系。下面的安排是便于开始执行的建议，并不是适用于所有学习者的固定科学时间表。

让卡片要求你完成一个任务

先选五个近期可能用到的表达。卡片正面写场景，不直接写中文答案，例如：

正面：询问对方明天有没有时间。

背面：你明天有空吗？Nǐ míngtiān yǒu kòng ma? — Do you have time tomorrow?

有条件时附上清晰录音。“空”在“有空”里读 kòng，把它记在完整表达中，能够同时保留这个用法的读音和意思。不要把卡片做成一大段解释，以至于每次都不知道究竟要回想什么。

从一个小节奏开始

可以在当天稍晚、第二天、再隔几天以及大约一周后复习。每次先说答案，再查看卡片，同时核对意思和发音。记得意思但声调不确定，也应留下记录，而不是简单地标成“已掌握”。

如果想不起来，查看答案、理解后读出，再做几张其他卡片，然后回来重试；下一轮更早安排这个词。如果在不同时间都能轻松说出，就可以拉长间隔。复习节奏应跟着实际表现调整。

不只打乱顺序，也改变提示

会问“明天有空吗”后，把场景换成“今天下午”：你今天下午有空吗？Nǐ jīntiān xiàwǔ yǒu kòng ma? 再自己回答：“我下午有课。Wǒ xiàwǔ yǒu kè.”

这样检查的是表达能否进入对话。分别记录“缺少一个词”“声调有误”“看得懂但想不起来”，可以更清楚地决定下一次怎么练。如果卡片积压，先暂停新增，只保留近期有用的表达，不必为了打卡数量不断增加负担。

把复习过的一句话用于7 天中文挑战，或者请在线中文课程的老师换一个情境再次提问，让记忆与真实回应联系起来。